Предварительно разрезав картинки по пунктирным линиям, предложите ребенку выложить картинки последовательно и составить по ним рассказ. Игра способствует развитию фантазии, связной речи, логического мышления, наблюдательности и внимания. Формат А4

 Предварительно разрезав картинки по пунктирным линиям, предложите ребенку выложить картинки последовательно и составить по ним рассказ. Игра способствует развитию фантазии, связной речи, логического мышления, наблюдательности и внимания. Формат А4

 Предварительно разрезав картинки по пунктирным линиям, предложите ребенку выложить картинки последовательно и составить по ним рассказ. Игра способствует развитию фантазии, связной речи, логического мышления, наблюдательности и внимания. Формат А4

 Предварительно разрезав картинки по пунктирным линиям, предложите ребенку выложить картинки последовательно и составить по ним рассказ. Игра способствует развитию фантазии, связной речи, логического мышления, наблюдательности и внимания. Формат А4

 Предварительно разрезав картинки по пунктирным линиям, предложите ребенку выложить картинки последовательно и составить по ним рассказ. Игра способствует развитию фантазии, связной речи, логического мышления, наблюдательности и внимания. Формат А4

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

Картинки «Что сначала, что потом?» — дидактический материал, предназначенный для развития логического мышления и речи у ребенка. В архиве собрана подборка картинок для составления простых рассказов. Вам необходимо распечатать и разрезать картинки, затем предложить ребенку рассмотреть карточки из каждой серии и распределить их правильно, по порядку «что сначала, а что потом». Можно также попросить ребенка рассказать, что изображено на каждой из картинок, и почему он расположил карточки именно в этом порядке.

 В этом разделе вы сможете скачать готовые наборы сюжетных картинок для составления рассказов. Каждый набор включает в себя две или три картинки, связанные общим сюжетом или причинно-следственными связями. Обучение составлению рассказов по одной картинке или серии сюжетных картинок способствует развитию связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рассматривание картинок развивает внимание ребенка. Составляя рассказ по картинкам, ребенок развивает мышление, когда пытается понять их содержание, причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи между событиями, изображенными на них. 
   Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить картинки в несколько наборов, так, как ему подсказывает логика. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Но не спешите поправлять малыша, если, по-вашему мнению, он разложил картинки не так, как надо. Выслушайте сначала его рассказ, может быть, его логика покажется вам вполне убедительной. Вас должно насторожить, если: 1. ребенок не смог обнаружить никакой связи между картинками; 2. ребенок часто отвлекался от темы рассказа, не выделял "главных" событий, или в рассказе было много повторов; 3. ребенок только перечислял предметы на картинках, использовал отдельные, короткие (нераспространенные) предложения; 4. значения слов были приблизительными, ребенок редко использовал прилагательные, наречия, слова обобщающего характера. 

Все карточки подготовлены в формате pdf. Как правило, на большинстве компьютеров уже установлена бесплатная программа Adobe Reader, с помощью которой вы можете открыть и распечатать карточки. Если по какой-либо причине у вас нет этой программы, обратитесь на сайт фирмы ADOBE по ссылке скачать Adobe Reader

Бланк 1

Скачайте и распечатайте бланк задания. На бланке изображены две картинки, по каждой из них ребенок должен придумать и рассказать небольшую историю.

Бланк 2

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в три набора (по две карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 3

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в три набора (по две карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 4

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в три набора (по две карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 5

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в три набора (по две карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 6

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в два набора (по три карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 7

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в два набора (по три карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 8

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в два набора (по три карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 9

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить получившиеся карточки в два набора (по три карточки в каждом наборе), так, как ему подсказывает логика. Если ребенок ошибся, не спешите сразу исправлять его, сначала выслушайте его версию. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность карточек и составить короткий рассказ по ним.

Бланк 10

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Серия картинок для установление пространственных отношений между предметами. Для развития умения определять положение предмета по отношению к другому предмету. Картинки на следующие пространственные отношения: на, под, за, перед, справа, слева.

Бланк 11

Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Серия картинок для установление пространственных отношений между предметами. Для развития умения определять положение предмета по отношению к другому предмету. Картинки на следующие пространственные отношения: рядом, в, за, между, перед, на.

http://games-for-kids.ru/language-development/speech-and-language.php